http://todaysmeet.com/diufl Spännande tjänst som vi kan använda i andra sammanhang f.ö.
Säljös slutsats;
- Viktiga förmågor; kreativitet, kritiskt tänkande, agera själv, ta ställning. Han säger vidare:
- "Transformera info och kunskap så att det blir relevant för lokala syften, lärande ligger i det performativa – att kunna göra något. (att kunna utföra något)"
- Läsa, skriva, räkna och digitala färdigheter, en fjärde basfärdighet berör idag alla.
Vi går från att kunna återge det som redan är känt till att kunna skapa något nytt.
Det här, menar Säljö, är oerhört intressant när man tänker på hur vi idag mäter kunskap i skolan; standardiserade prov UTAN redskap. Vi stänger av telefonerna i skolan när vi faktiskt behöver använda dem. De internationella undersökningarna, läs Pisa, kan därför förmedla helt fel bilder av vilka kunskaper våra barn faktiskt har. De mäter fel helt enkelt..
Jag har hört Säljö förmedla detta många gånger och jag gillar det, han är dessutom skarpare och får mer gehör idag. Tiden är mogen för revolutionen..!? :-)
4 kommentarer:
1. Hej, Vilken härlig insikt att vi måste använda det som finns här och nu. Jag tänker på boken när den kom, vilken fasa och vilken tid det tog innan alla människorna fick del av den, liksom nu, det finns en uppfinning men som tar tid att få ut till alla och det är de välbemedlade som återigen får det först.
Kritiskt tänkande är viktigt, tycker vi som är äldre: såg en show med Schyffert där han berättade att dagens ungdomar inte ser det hela på samma sätt, de måste ju vara motsatt sina föräldrar: de bryr sig inte, eftersom vi brydde oss så mycket om krig och apartheid och annat, detta behövs inte längre, vi har ju redan ordnat upp det för dem. Det behövs andra metoder idag för att få eleverna att bli kritiska tänkare och där kanske datorn kommer in att vara kritisk till, vad som försiggår i apparaten, allt är inte välkommet som kommer in i den. Kanske är det där det kritiska tänkandet ska läggas in, i hur man hanterar vänskap och dyl i datorernas värld.
Hur ska framtidens metodik och kanske t.o.m. dagens undervisning läggas upp? Ska det verkligen vara schemalagt med samma tid för alla? Ska alla sitta i samma rum för att överhuvudtaget få undervisning? Är det inte kunskap att hitta information själv via internet och andra kunskapskanaler och kunna framföra denna information till sina klasskamrater genom redovisning? Och hur ska den här redovisningen gå till? Genom datorns försorg??? Kanske från ett annat rum eller plats?
Ja, det är stora omvälvningar som sker just nu. Det ska bli spännande att se varthän det går om man lever och får se. Kanske blir det som med boken: alla har en liten laptop under armen eller t.o.m. bara en telefon som de skriver och läser med.
Kommunikationen mellan människorna blir helt annorlunda och språket, vi gamla kanske inte alltid kommer att förstå de unga när de använder förkortningar och nya ord som de sätter ihop för att det ska gå snabbare osv. Vad blir det av våra gamla grammatikregler och stavningar då...
AHu
2. Alltså ämnet var att validera och jag har svårt att hålla mig kort eftersom världen är full av information: Vi validerar som sagt helt fel saker, kanske är det ungdomarna vi ska fråga om vad som ska kontrolleras istället? Ta reda på vad de kan genom att be dem skriva tre saker på datorn som de behärskar bra, dvs. eleverna måste få veta att de inte ska förvänta sig svaret från oss utan verkligen tänka på vad de själva kan bra och skriva det. Det är kanske där vi får svaret??? Jag tycker vi använder eleverna för sällan i våra svar på framtiden.
Lärare kommer och säger att de inte vet hur de ska betygsätta när eleven har skrivit på datorn, jag tycker inte det är någon skillnad till handskriven text, eftersom de hjälpmedel som finns för detta, finns också i böcker. Man kan kolla hur ord stavas i ordlistor och man kan få skrivhjälp genom litteratur osv.
Problemet är nog snarare så att det används för lite kreativitet och analyser i olika personers (det kan vara vårdnadshavare, pedagoger, politiker etc)synsätt för att kunna tänka tanken att det faktiskt finns fog för att se att datorn är bara ett verktyg. Det är också en pedagogisk fråga till eleverna att påvisa och diskutera vad en dator är och visa på dess historiska utveckling. Denna utvecklingshistorik kommer sällan fram i undervisningen, tycker jag, och den bör vara med i nästa Läroplan och nytryckta läromedel. Dessa borde också se ett nytt dagsljus eftersom de är framåtriktande och ska se till att nästa generation, dvs. våra elevers barn ska få viktig information som de har användning för i sin tid.
Det är också viktigt att lagar skrivs för att användningen av datorer inte ska blir förslavande och inte heller medel för kränkningar. Såg ett tv-program med Thyra Banks, en svart fotomodell som har ett eget program i USA, som tog upp en ungdoms önskan om att hela världen skulle sluta upp i ett dekret som hon skrivit och som säger att mobbing ska upphöra i mobilerna och i datornätens kommunikationsmedel och att alla istället ska ha ett positivt förhållningssätt gentemot varandra, ungefär.
Så valideringen här är att det salutogena perspektivet, dvs att ta fram allt det som är bra och gott, ska tas fram, vilket datorns möjligheter ger en internationell form för.
Valideringen är den att styrdokument ska införas till gagn för folk, inte till harm.
MVH AHu
Så klokt Anneli, håller med dig i mycket. Kanske är det så att vår "flumskola" har varit helt rätt om än lite för feg, vi har inte vågat ta hele steget..
Skicka en kommentar