Sammanfattningar från "Framtidens Lärande"

Konferensen Framtidens lärande som jag bloggade rätt friskt ifrån förra veckan dokumenterades väl och här är länkar till godisbordet;

Filmer med bl.a. Thomas Fürth, Stephen Heppel och Bruce Dixon (Är det bara jag som tänker på Iron Maiden?)
klicka här för filmerna

Filmer från bl.a. Thomas Fürth, Roger Säljö och Bruce Dixon
klicka här för presentationerna

Och här kommer mina favoritbilder från Säljö, gå fram till de sista bilderna om dagens förutsättningar;

Medier och nya landskap för lärande, Roger Säljö

View more OpenOffice presentations from Framtidens Lärande.

Tid för förändring

Vi har hört det många gånger förut, men vi tar en vända till...

Strax hemma efter konferensen

..kreativiteten just nu motsvarar väl mer följande tillstånd:
http://www.youtube.com/watch?v=LVCb52iQrfo

så vi avvaktar med analysen.. :-)

Be very afraid

Kolla in www.heppell.net
Guru Steve Heppell föreläser nu.
Det är andra dagen på Framtidens lärande, det är efter lunch och jag som inte behövde övertygas kring konferensen budskap från början är ganska mätt och har drabbats av akut hemlängtan till familjen och akut fasa för X2000-sjösjukefasa.

Heppell är dock duktig på att hålla oron borta även om även hans budskap redan känns igen. Det finns ändå en hel del bilder han visar som är intressanta. Som filmerna på "Be very afraid"-sidan på hans hemsida. Där finns mycket intressant material som lämpar sig för diskussioner. Och som bilderna på nya lärmiljöer. Han visar upp New Line learning-skolan i Kent och där var vi i januari och tittade. Intressant, gympasal gjordes om till stort klassrum med rullande ostbågeläktare som både skärmade av ytorna och var ljuddämpande. De bygger nya skolbyggnader efter samma idé, stora öppna ytor som kan delas upp. De hade ett litet problem bara minns jag som de inte pratade om men som min känsliga näsa noterade, just det, mögel.. :-) Låt nu inte det förta idén. Heppell visar nu ett grymt spejsat universitet i Indien med enorma fascinerande ytor. "U-landet" Indien alltså.. Och här sitter vi och gapar.

Här är Dr Heppell:

Eleven vill ha samma förutsättningar i klassrummet.

Paneldebatt nu. Politiker, elever och lärare. Kan sammanfattas med vad en av gymnaiseeleverna nyss sa;

"IT är ett verktyg för oss utanför skolan varje dag. Varför ska vi inte ha IT i klassrummet också?
Vi behöver inte lära oss verktyget för det kan vi och det finns överallt. Skolan måste vara en del av livet."

En annan sak som dök upp i debatten. En av folkpartisterna öppnade upp för en ny nationell IT-strategi för skolan. Panelen är ganska överens om att en tydlig signal från politiskt håll efterfrågas och det verkar som om något är på gång där..

Tar vi framtidsbilder på allvar?

Det är andra dagen på konferensen Framtidens lärande på Factory Nacka Strand.

Jag har precis lyssnat på Thomas Fürth från Kairo Future. Det är andra gången på kort tid jag hör honom och det är grymt bra. Han var också med på Älvsborgs IT-mässa (mycket bra sådan) för några veckor sedan. Det som slår mig är allvaret i vad han faktiskt säger paketerat i humor och kuriosa. Thomas Fürth är underfundig, rolig och duktig på scenen och vi skrattar åt hans beskrivningar av utvecklingen kring generationerna:

• Generation Y; 80 och 90-talister, starka individualister som verkar i grupp. Moklofs: "mobile kids with lots of friends"

• Generation X; 60-70-talister, mitt i livet då allt ska ske, karriär, barn, fritid. Yupplof; "young urban prof parents with lack of time"

• Babyboomers; de gamla..

Det är i barndomen och kring ungdomsåren som vi formar våra värderingar och dagens unga är morgondagens vuxna menar Fürth.

Han påvisar också vilka förmågor och drivkrafter som den nya tiden kräver, där kompetenskraven blir allt mer abstrakta, där nya yrken kräver snabb inlärning, förmåga att hantera symboler, arbeta med kreativitet och förmåga att uttrycka sig. Vi behöver kompetenser kring samarbet och nätverkande, vi behöver ha inlevelseförmåga, förståelse för kulturer och personkännedom.

Vi utbildar idag till yrken vi inte känner till..

Frågorna som vi bör ta på allvar är därför;
Hur ska skolan se ut framöver, med vilket innehåll och med vilka mätinstrument? I grunden handlar det om skolans berättigande över huvud taget då ju det stora lärandet sker på andra arenor.
Som Thomas Fürth undrar;
Behövs skolan?
........................

Svar; klart att skolan behövs men vi måste våga prata om frågorna och faktiskt bli duktiga på att marknadsföra produkten skola med ett relevant innehåll.

access IS a major issue..

Bruce Dixon jobbar för Australien och tillhör organisationen Anytime Anywhere Learning. Han ger en bild av enorma utmaningar framöver för skolan men också en spännande tid. "Evolution of Innovation".. På något sätt ger han Säljös beskrivning lite mer praktiskt utseende och vi konstaterar att webben och IT i högsta grad är grundförutsättningar för skolan. Han konstaterar också att
"Access IS a major issue!"

Dessutom konstaterar han att världen utanför springer förbi Sverige, exempel från Portugal, Australien osv är långt före.. Bara så ni vet..

Nackas e-strategi

Nacka lyfts fram som den kommun som "ligger i framkant" när det gäller IT i skolan. Är på en paneldiskussion med representanter från Nackas skolor. Det som slår mig är vikten av en gemensam bild, ett gemensamt mål. Verksamhetschefen Agneta Jörbäck prioriterar frågorna och ger riktlinjer. Kommunen har en e-strategi som bygger på sex fundament:

• utökad tillgänglighet
• kvalitetssäkring
• hållbar utveckling
• ökad måluppfyllelse
• likvärdig utbildning
• e-demokrati (insyn, transparens)

Intressant också att höra vad Agneta Jörbäck beskriver som framgångsfaktorer;
IT centralstyrs från henne, om alla gör eget så blir det både dyrt och ohanterbart.
Kompetensutveckling läggs fysiskt till stadshuset för att hindra att det blir en ”vi och dom”-mentalitet.

Har vi råd att låta bli!?

Nackas skolchef, Agneta Jörbeck, gör en härlig beskrivning av Nackas satsning på IT i skolan. Bevis på bevis radas upp och spiken i kistan kommer på frågan om vi verkligen har råd att satsa på IT i skolan nu i besparingstider. Klockrent svar;

Har vi råd att låta bli?

Vi kan inte i skolan leva i en värld som inte stämmer överens med verkligheten.

Hur validerar vi kunskap idag?

Ni kan följa konferensen här:
http://todaysmeet.com/diufl Spännande tjänst som vi kan använda i andra sammanhang f.ö.

Säljös slutsats;

• Viktiga förmågor; kreativitet, kritiskt tänkande, agera själv, ta ställning. Han säger vidare:
• "Transformera info och kunskap så att det blir relevant för lokala syften, lärande ligger i det performativa – att kunna göra något. (att kunna utföra något)"
• Läsa, skriva, räkna och digitala färdigheter, en fjärde basfärdighet berör idag alla.

När Säljö sammanfattar förändringen som vi står inför så menar han att vi och våra kunskaper blir mer redskapsberoende vilket förändrar vad det innebär att lära.
Vi går från att kunna återge det som redan är känt till att kunna skapa något nytt.

Det här, menar Säljö, är oerhört intressant när man tänker på hur vi idag mäter kunskap i skolan; standardiserade prov UTAN redskap. Vi stänger av telefonerna i skolan när vi faktiskt behöver använda dem. De internationella undersökningarna, läs Pisa, kan därför förmedla helt fel bilder av vilka kunskaper våra barn faktiskt har. De mäter fel helt enkelt..

Jag har hört Säljö förmedla detta många gånger och jag gillar det, han är dessutom skarpare och får mer gehör idag. Tiden är mogen för revolutionen..!? :-)

Framtidens lärare

Det är en bedrövlig bild jag vet men den ger lite närvarokänsla ändå.
Sitter på Nacka Strand.. Tja inte på stranden kanske men väl i Factory, en härlig lokal med ett spännande innehåll, Framtidens lärande, här och nu. Mycket folk, gräddan av skolIT-folket är på plats och entusiasterna har fått sällskap av beslutsfattare. Det är det som händer nu och som gör att IT i skolan är mer aktuellt än någonsin. Programmet är intressant, blandade föreläsningar och ”arbetsmöten”, som starter, en götlabörgare; Roger Säljö. Han kommer förklara att IT förändrar skolan i grunden. To be continued..

Kroksmark i Pedagogiska magasinet

I Pedagogiska Magasinet 2/09 finns ett inpass från Tomas Kroksmark, professor i pedagogik. Bl.a. går att läsa;
"Vilka är de lärandekvaliteter som utvecklas och stöds i digitala tider?
Den enskilt viktigaste frågan att besvara är vad det i praktiken innebär för lärares arbete då vi nu utvecklar nya och okända metoder, strategiska och taktiska mönster för hur vi lär i digitala tider. Vi behöver omedelbart ta reda på hur kunskap utvecklas hos den lärande människan, hur världen organiseras och sorteras och hur en snabbt föränderlig och fullt tillgänglig värld framstår som något begripligt för var och en av oss."
Hela artikeln finns här, klick!
Kroksmark noterar också att forsknings satsning på LearnIT (KK-stiftelsen) inte givit svar på ovan nämnda frågor, och heller inte nått ut med sin forskning till skolor, vilket Kroksmark ser som ett besvärande faktum! Läs och begrunda!

Digital kompetens och lärande, 8p

Är du pedagog och vill ta en kurs i IKT och pedagogik? KTH erbjuder en distanskurs som bland annat går i sommar. Kursen heter LC100N Digital kompetens och lärande -IKT och pedagogik för det 21:a århundrandet.

Exempel på innehåll: Dagens ungdomar - vilka är de och hur tänker de?, Vad är digital kompetens och varför är det viktigt?, IT-pedagogiska teorier och forskning, Webb 2.0 med mera.